夯实精神支柱 凝聚思想共识

——北大贯彻宣传思想工作使命任务的实践

    期次:第1499期    作者:· 特约评论员

  立德树人是高校立身之本。“育人功能”是高校诸多社会功能中最核心的使命,在高校“三全育人”的格局中,宣传思想工作是非常重要的一环。在不久前召开的全国宣传思想工作会议上,习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义事业的全局和战略高度,深刻阐释了新形势下宣传思想工作的五大任务使命:举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象。这其中,在学懂弄通马克思主义的过程中涵育人和在筑牢理想信念的过程中凝聚人是高校宣传思想工作中极其迫切而重要的工作。
马克思主义是中国特色社会主义高校的鲜亮底色
举旗帜,就是要高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜,坚持不懈地用新时代中国特色社会主义思想贯穿高校教育教学管理的全过程,推动当代中国马克思主义深入人心,落地生根。
  马克思主义是被历史和实践证明了的科学真理,是科学的世界观和方法论。只有真正弄懂了马克思主义,才能在揭示共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律上不断有所发现、有所创造,才能更好地识别各种唯心主义观点,更好地抵御各种历史虚无主义谬论。在市场经济和网络传媒飞速发展的今天,高校师生容易受到将马克思主义边缘化、空泛化、标签化思潮的错误影响,片面地认为马克思主义已经过时或者现实中的中国已经背离社会主义发展方向,从而在观察世界、解读中国的过程中产生悲观消极的看法。
  作为中国最早传播和研究马克思主义发源地的北京大学,在哲学社会科学的教育教学环节和宣传思想工作的具体工作中,始终坚持对马克思主义原典理论的诵读,并在此基础上结合党的革命事业、改革事业的具体实践,引导青年学子对中国现状作出正确判断,对实践中挖掘的新材料提炼出中国经验,进而形成独立自主的话语体系。这不仅是对马克思主义中国化道路的积极追寻,也是对立德树人这一高校根本使命的有益尝试。
  习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是高校理论学习的重要组成部分。面对以“90后”“00后”为主体的青年学子,单纯采取开会念文件或者思政课填鸭式灌输的学习方式效果并不理想。要让学生真正深刻领会新时代新征程,就需要以学生们喜闻乐见的形式,选择对学生们成长成才有切身影响的事例进行引导。北京大学在2018年春季学期开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想”课程,实行小班教学,由主管学生工作的副校长主持,主讲人包括校领导及北大哲学社会科学方面的多位知名专家学者。课程一经推出,引起了学生们的积极反响。“原来思政课可以这样上”“原来‘习思想’这样接地气、解民忧”,一时间,这门课程成为了北大学子中的“网红课程”,关于习近平新时代中国特色社会主义思想的理论学习成为了行动自觉。
立足历史和现实两个维度凝聚人心
高校宣传思想工作成效的一个重要体现就是“人心齐不齐”“心气高不高”。高校师生思想活跃,很容易接触海内外各种各样的价值观念。教会青年人辩证地看待各种价值观,帮助青年人筑牢理想信念,扣好人生“第一粒扣子”,立足于历史和现实两个维度的宣传和引导具有十分重要的意义。
  历史是最好的教科书。学习党史国史,加强革命传统教育,是为了从历史中汲取宝贵的精神财富,引导广大师生进一步坚定马克思主义的信仰,增强“四个自信”,为实现全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供历史借鉴和精神动力。北京大学以校史课程为抓手,创新党史国史、国情民情教育体系和工作体系,通过北大校史课程串起中国近现代史上的重要时间节点,集中阐释中国共产党执政的必然性,阐述中国特色社会主义伟大实践。
  在“以史为镜”的同时,高校还应鼓励师生用脚用心丈量当代中国大地,了解社情民意,实实在在看到中华人民共和国成立以来特别是改革开放40年来翻天覆地的变化,使师生在“硬成绩”和“软实力”面前树立道路自信,筑牢理想信念。多年来,北京大学坚持实践育人的理念,积极为师生了解社情民情搭建平台。每年假期支持师生开展回乡调研,鼓励师生实实在在地“摸一摸”来自基层和民间的温度,让师生真正成为既掌握理论又实践丰富、既通历史又解民情的人。部分院系结合专业特点建立社会实践基地,实践内容涵盖红色中国行、发现中华传统文化、社会主义新农村建设、精准扶贫等,促进第一课堂与第二课堂深度融合。学校还鼓励师生将目光转向国际,制订了“秉承家·国情怀、服务国家战略”的计划,推出全国首个国际组织实习就业信息发布平台“北京大学国际组织就业网”,举办“IO Career”国际组织职业发展系列指导活动,引导学生投身国际事务、承担国家责任。学生们通过一系列丰富多彩的实践活动真正“脚踏实地,仰望星空”。
  在高校宣传思想工作中“聚民心”的一个实践就是开展社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观12个词汇代表着中华民族的文化精髓,代表着具有普遍意义的精神文明。北京大学将社会主义核心价值观的宣教落实于师生在学习生活工作的全过程,并尝试通过发挥学校哲学社会科学研究优势,为社会主义核心价值观的宣传工作锦上添花。学校党委开展社会主义核心价值观“名师大讲堂”活动,构建深入学习、系统培育的生动平台,围绕社会主义核心价值观12个关键词,邀请厉以宁、梁柱、楼宇烈、钱乘旦等12位专家教授,结合当前思想理论界的热点问题、结合中国社会发展的现
实问题,以12场讲座的形式将社会主义核心价值观问题讲深、讲透。“名师大讲堂”的讲座场场爆满,甚至吸引了诸多外校师生。师生们在每场讲座后都有良好的互动,不仅加深了对彼此的了解,还带动了学生们进一步思考如何树立、践行社会主义核心价值观。
要处理好以正面报道为主和校园舆论监督的关系
高校宣传思想工作必须牢牢把握正确的舆论导向,做大做强主流思想舆论,着力挖掘师生员工在平凡生活中的闪光点和学校改革发展中的典型事迹,立体化、多视角地进行传播,带动更多师生员工鼓足干劲投入到日常学习工作中,为高校改革发展凝心聚力。
  传播正能量,唱响主旋律,弘扬校园正气是高校宣传思想工作中必须坚持的工作方针。正面报道不是“假大空”,不是一味“唱赞歌”,高校宣传思想工作者必须提高典型宣传的报道业务水平,充分考虑高校师生的情感需要、接受习惯和个体差异,认真挖掘真正打动人心的典型事迹,踏踏实实推出一批能够反映师生风貌和具有时代印记的宣传报道精品。
  做大做强正面宣传并不等于禁绝舆论监督。马克思主义的新闻观倡导“正面宣传”和“舆论监督”的辩证统一。舆论监督是实现高校师生民主监督的重要方式,也是促进学校改革发展的有力助推器。如何处理好以正面报道为主和舆论监督的关系?一是要讲求建设性的、实事求是的态度。在传统新闻生态格局被打破的今天,校园媒体与社会媒体、传统媒体与新媒体甚至各类个人管理的自媒体对于高校的“舆论监督”可谓无时不在,一方面有力地提升了学校管理部门处理问题事件的效率,一方面由于把关过滤条件的缺失,衍生出一些与事实不符的、“为了批评而批评”的非理性声音。高校新闻媒体在进行“舆论监督”报道的时候,一定要秉持实事求是、全面分析的原则,绝不能道听途说或一味追求轰动性效应。二是要注意发挥舆论监督正向作用,围绕高校师生重视且关心、现阶段有条件解决的突出问题,深入调查研究,理性批评报道,推动实际工作。同时,在“舆论监督”背后,要进一步追踪引申,如果报道的突出问题有了转机,或者在体制机制层面有了完善,取得了让师生满意的成果,也需要及时将这样的“典型”公之于众。
  做好宣传思想工作,本质上就是做好“人”的工作,唯有以真理服人,以真实打动人,以真情感染人,才能真正让宣传阐述的内容飞入“寻常百姓家”。北京大学将围绕立德树人根本使命,着力夯实精神支柱,凝聚全校师生的思想共识,力求以高度的责任感和使命感,团结一心、奋发进取,共同做好宣传思想工作,为实现中华民族伟大复兴中国梦作出更大贡献。