元培学院的学生在上讨论课 元培学院的学生在上讨论课
编者按：五年来，北京大学全体师生在校党委和行政班子的领导下，守正创新、砥砺前行，在党的建设、人才培养、教学科研、国内外交流与合作、后勤服务、综合改革等方面取得了显著的成绩。
北大校报特推出“砥砺奋进看北大”专题，回顾总结近年来学校奋力前行的实践、成就和足迹，展望未来发展蓝图，助力北大创建世界一流大学事业。
深化以元培学院为试点、“加强基础、尊重选择”的本科生教育改革，推进以“国家需要、北大特色、国际前沿”为纲领的研究生教育改革，拓展“第二课堂”等全方位育人形式……近五年来，北大逐步建立起“中国特色、北大风格”的教育体系，明确了全方位育人的更高目标：培养重基础、跨学科的人，培养创新型、复合型的人,培养有理想、有情怀的人——培养引领未来的人。
我的课堂我做主
初秋午后，元培学院2014级本科生邱丽颖准时赶到光华2号楼，参加当天的博士生讨论班。以本科生的身份走进博士生的课堂，看似充满挑战，邱丽颖却早就习以为常：“我对市场营销特别感兴趣，一学期要在光华管理学院上好几个这样的讨论班呢。”
三年前刚入学时，邱丽颖本想学习数学，谁知一年后她就被经济学吸引，由理转文，确定了金融方向，而大二暑假，一次到加拿大参加暑期学校的经历又让她迷上了市场营销，回国后便常常跑到光华管理学院听课，求教于那里的老师们。她对专业的选择和调整在元培学院颇具代表性：“元培最重要的教育理念就是自由，我们可以在学校教学资源允许的条件下任意选择课程，并在经过一段学习之后再决定专业方向。”
除了自由，元培赋予邱丽颖的还有主动和勇敢。“元培和其他院系最大的不同点是，学院里同学们的专业都不一样，可当我们跟着其他院系上课时，我们又不属于那个院系，和周围的人还是不一样。这些‘不一样’迫使我们必须打破自己的舒适区，不断与他人主动融合。”邱丽颖很喜欢在元培“人文经典”通识课上读过的麦尔维尔的名著《白鲸》，“融合需要勇气，这本书教会我勇敢。”
2014年，北京大学教授、中国科学院院士鄂维南就任元培学院院长。学院推出一套整体、全方位、面向未来的教育改革计划，包括自由选择专业和课程、设立交叉学科专业、建立前瞻性课程体系、加强通识教育基础课、实施弹性学制、开展新生入学教育、推行全方位导师制、完善住宿制书院、打造国际交流平台等一系列新举措，尽最大努力实现北大教学资源的优化配置，促进元培学院和国际一流大学的交流合作，培养具有国际视野和创新、实践能力的优秀复合型人才。
本科期间赴澳门大学、不列颠哥伦比亚大学、京都大学的游学之旅给邱丽颖留下了深刻的印象，35号宿舍楼地下室由元培学院学生自主管理的电影院、健身房、元培书房也令她津津乐道。元培学院学生会主席、2015级本科生毛基恒亲身参与了住宿制书院学生空间的建设，他认为，元培的学工体系很有特色：“我们除了学生会和团委，还有专门负责学习的学生学术委员会和负责图书馆的元培书房，几大组织各司其职，学生参与程度很高。”
修读金融、数学双学位的毛基恒很享受元培的课程体系——降低对必修课和总学分的要求，引导学生充分发挥积极性，不仅满足于教学计划，而要追求更高的目标。“光华管理学院金融专业的本科生需要修满140多个学分，而我只需要修120个学分，不感兴趣的课程可以不选，腾出时间来学习数学和计算机。”毛基恒致力于量化金融研究，希望能多上一些理工科课程，以促进学术的交叉，“元培重视基础教育、全面发展，相信这种跨学科视野对我今后的研究会有长远的影响”。（下转第3版）